“迟升的朝阳”更需要关爱
2012年12月20日 11:05:20 来源:山西省忻州市原平二小 访问量：291次
“迟升的朝阳”更需要关爱
山西省原平市第二小学 王国英
我们常把孩子比作早晨的太阳，那么后进生可谓是迟升的朝阳。后进生的客观存在是班级工作中一个十分突出的问题，在后进生中，有的不守纪律，不听教育，甚至离家出走，有的旷课、逃学；学习差的，有的是体质极差影响正常学习，有的是对学习产生了厌恶情绪或者恐惧心理。其实后进生心中一定也有明媚的朝阳，也有自己的理想、自尊。因此，转化后进生的工作应该成为当前一项紧迫任务，应该是广大教应该引起社会家庭的普遍关注。如何做好小学生后进生教育转化工作， “没有爱就没有教育”的名言，深深地启发了我。我认识到，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。
一.学科不分主次，协调发展，明确具体责任
对转化后进生，关键在于统一好任课老师的思想认识，明确其具体的责任，制定各科后进生合适的转化计划。使各因为有些科任教师认为后进生心理素质弱、学习素质弱、前途黯然，不值得把力气花在后进生身上。但是，后进生的基础虽然比较弱，他们仍是具有可塑性，只要我们“雨”下得及时，“润物细无声”，就能改变班风、学风，就能转变后进生，使他们茁壮成长。
二.找准症结，有的放矢
二.找准症结，有的放矢
“一把钥匙开一把锁”。每一名后进生的实际情况不一样，其转化方法也不尽雷同，这就要求教师要深入了解弄清每名后进生形成的根本原因，从而确定行之有效的对策，对症下药，因材施教，在转化工作上突出针对性，力求实效性。
三.尊重人格，保护后进生的自尊心
小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在转化后进生的教育中，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
班里有个女同学，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，从对她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，课常上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，从而恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里又听到了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。
班里有个女同学，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，从对她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，课常上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，从而恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里又听到了她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。
四.捕捉后进生身上的闪光点，帮助学生树立信心
“尺有所长，寸有所短”，后进生虽然缺点多，但他们也同样希望受到师生的尊重和老师的表扬。比如学习差的，他在音乐、美术体育方面可能有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，善于发现他们的点滴进步，适时的加以表扬，借此增强其自尊心，确立其自信心，对后进生提要求须经过慎重周密的考虑，循序渐进地一步一步提出，使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他们更加满怀信心地去实现老师提出的更高要求，如此不断深化，将逐步变后进生为先进。
作为班主任，及时肯定、表扬后进生，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。这应该作为一种教育理念，而不是偶尔的教育行为，扎根于心中，贯穿于教育教学的全过程。
班里有个男同学，平时比较散漫，不遵守纪律，学习成绩差，经过观察、分析原因，进行耐心教育，对他提出争取进步的具体要求，当他比前遵守纪律，留心听课，学习成绩有所提高时，就在班上表扬他的进步，并让他当红花小组长，学期末他还获得了学习进步奖。第二学期，根据他好运动和具有一定组织能力，选他当班的体育委员，使他在前进的道路上又迈出了新的步伐。
五.帮后进生消除厌学心理，激活其乐学点
后进生的成绩差，有的是由于片面追求高分，学生的课业负担加重，客观对他们的期望值过高，他们努力了，可总是不尽人意，总是换来批评，从而产生厌学心理，表现为“对上学毫无兴趣，提起学习就头疼，厌恶逃避学习”。要排除这种心理障碍，首先，教师要更新教育思想，营造轻松愉快的学习氛围；其次，教师要针对后进生的实际在教学设计和教学活动中兼顾后进生，使后进生在课堂上“有饭吃”“有事做”，使他们能尝到学习的乐趣，体会到学习中的快乐，成功的喜悦，同学们的赞扬促使他们去争取新的成功，从“要我学”转变为“我要学”而且能“要下苦功夫学”，觉得乐在其中。
六.后进生的转化需要持之以恒、反复、耐心的精神
做好后进生的转化工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地做反复教育工作。耐心地与后进生交谈，帮助，使学生在这种转变过程中学到老师那种“持之以恒”的精神。功夫不负有心人，“调皮蛋”也上了光荣榜。
转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。
作为班主任，及时肯定、表扬后进生，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。这应该作为一种教育理念，而不是偶尔的教育行为，扎根于心中，贯穿于教育教学的全过程。
班里有个男同学，平时比较散漫，不遵守纪律，学习成绩差，经过观察、分析原因，进行耐心教育，对他提出争取进步的具体要求，当他比前遵守纪律，留心听课，学习成绩有所提高时，就在班上表扬他的进步，并让他当红花小组长，学期末他还获得了学习进步奖。第二学期，根据他好运动和具有一定组织能力，选他当班的体育委员，使他在前进的道路上又迈出了新的步伐。
五.帮后进生消除厌学心理，激活其乐学点
后进生的成绩差，有的是由于片面追求高分，学生的课业负担加重，客观对他们的期望值过高，他们努力了，可总是不尽人意，总是换来批评，从而产生厌学心理，表现为“对上学毫无兴趣，提起学习就头疼，厌恶逃避学习”。要排除这种心理障碍，首先，教师要更新教育思想，营造轻松愉快的学习氛围；其次，教师要针对后进生的实际在教学设计和教学活动中兼顾后进生，使后进生在课堂上“有饭吃”“有事做”，使他们能尝到学习的乐趣，体会到学习中的快乐，成功的喜悦，同学们的赞扬促使他们去争取新的成功，从“要我学”转变为“我要学”而且能“要下苦功夫学”，觉得乐在其中。
六.后进生的转化需要持之以恒、反复、耐心的精神
做好后进生的转化工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地做反复教育工作。耐心地与后进生交谈，帮助，使学生在这种转变过程中学到老师那种“持之以恒”的精神。功夫不负有心人，“调皮蛋”也上了光荣榜。
转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。
编辑：杨月仁
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