学生的写字姿势值得我们关注
2012年12月20日 11:02:17 来源:山西省忻州市原平二小 访问量：301次
学生的写字姿势值得我们关注
齐妙凤
《语文课程标准》中指出：“第一学段（1—2年级）的学生要能努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁”。但是，我在教学了一年一年级的学生发现：只要随便走进一间教室，看到的是学生五花八门的写字姿势，执笔方法也是千奇百怪，正确的寥寥无几。于是我就想如何使学生能养成良好的写字习惯，有正确的写字姿势这个问题，已是低年级老师面临的一个刻不容缓的问题。
在平时的教学中，我努力解决我们班学生的这个问题，从以下几方面入手，改变现状，来培养学生的良好习惯。
一、转变师生观念，引起高度重视
首先，老师要改变评价写字的标准，不能只把字的好坏作为评价的首要标准，而忽视对写字姿势的评定。
其次，要让学生认识到写字姿势的正确与否直接影响字的好坏和自己的眼睛以及身体体型。
每当我看到学生的写字姿势不正确时，我就会不厌其烦地提醒学生注意，每个学生基本上都能做出正确的姿势。但过不了两三分钟，他们便又恢复常态怎么方便怎么来。可见，正确的写字姿势学生是知道的，只是平时对此不加重视，认为只要字写得漂亮就行，只要写字速度快就行，于是慢慢养成了坏习惯。因此，要改变学生的认识，引起重视。
在写字课上，我就对他们开玩笑的讲:我想一直当老师，不想在有朝一日因为咱们的小朋友都因写字姿势的不正确导致成为近视眼，我得改行开一个生产眼镜的工厂。学生们听了会心的笑笑，也明白了我的意思。并且我注重对学生写字姿势的做更多的评定。姿势正确的学生，不但受到表扬，而且课后还能得到一枚红花印章作为奖励。姿势正确字又写得好的学生，不仅得到奖励，而且作业可参加学校的评选。姿势不正确的，字写得再好也只能得到表扬。这样一来，学生的观念也悄悄的发生了改变，对写字姿势的正确与否也越来越重视了。同时，我还给学生讲了“唐驼”的故事：古时候有个姓唐的人，酷爱书法，终于成了一位书法家。但因为不注意写字姿势，成了一个驼背。后来人们忘记了他的真名，把他称为“唐驼”。听了这个故事，大家对不注意写字姿势带来的害处认识得更深了。平时写字时，看到有同学姿势不端正，马上会有人提醒他：当心变成张驼、李驼……
二、讲清要求，化抽象为具体
第一节写字课上，教完执笔方法之后，我把书写姿势的要领“头正、身直、臂平、足开”这八个字和“一尺、一寸、一拳”三个一端端正正地写在黑板上，然后逐个讲解示范。为使学生便于掌握，我把“一尺、一寸”这两个较为抽象的内容进行了具体化：要做到书本离眼睛一尺，只要人坐直就可以了；而笔尖到卷笔刀削过的最上边差不多刚好一寸，手拿到铅笔刀削好的边缘，“手指离笔尖一寸”的问题也就解决了。有了这些具体的操作方法，学生很快就掌握了正确的写字姿势。
三、家校联动，持之以恒抓强化
家长会上，我也把学生写字姿势存在的问题告诉家长。同时要求家长每天在家里监督子女保持良好的写字姿势，并在“家校联系卡”上注明书写情况。“练字要练姿，提笔即是练字时。”课堂上的每次写字前，我都要请学生说说正确的写字姿势是怎样的，等大家都姿势正确了，才开始动笔写。同时请其他的任课教师也予以配合，多表扬姿势正确的学生。另外，我还根据学生平时的写字姿势和字体的美观程度，评出每周的“小小书法家”，并授予此荣誉，在语文书上留下印记。这样，充分调动了学生的积极性。
教给学生正确的写字姿势是写字教学中一个不容忽视的问题。在每天的教学中，教师要做一个有心人，多表扬，多鼓励，多提醒，使学生不但能写出一手漂亮的字，更拥有正确的写字姿势。
编辑：杨月仁
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