浅谈小学高年级作文指导

   《小学语文大纲》中指出“作文是小学语文教学的重要组成部分，也是为培养新时代需要的人才打基础的一项重要工作。”然而，作文教学一直是语文教学中的一个难点，尤其是小学高年级作文的指导更是众多小学语文教师讨论的热门话题。我从近十年的小学语文教学中悟出了点滴体会。

一、从学生生活中指导   

没有生活就没有文章。有丰富而又有意义的生活才能有文章可写。小学生作文往往无话可写。一上作文课学生就感到“头痛”，针对这个问题，我在作文教学中启发学生做生活的“有心”人。所谓“有心”，就是鲁迅先生所说的“留心各样的事情”。要做到有心，首先必须使学生热爱生活，对生活充满浓厚的兴趣，注意观察周围的景物、人、事。我在平时的指导中，让学生经常用观察日记的方法，不断积累素材，以提高学生的写作能力。只要学生能持之以恒，就能很容易的解决小学生“眼望命题，无话可说”的困难。记得去年我教的一个五年级班，学生每人都有一个小本子，经常装在口袋里，在上学放学的路上或在学校里，学生都能把自己看到或听到的有趣的事情记下来。有的学生能一天记下三件有意义的事。所以，每当写作文时，学生就都习惯的掏出小本子，饶有兴趣地写个没完。

二、从学生阅读中指导

利用图书有针对性地指导学生的习作训练。从“开卷有益”出发培养学生的阅读习惯和兴趣，充分发挥“小本子”的作用，指导学生写读书笔记、札记和摘记，这也是积累材料的好方法，只要能够持之以恒，便可以解决“眼望命题，无话可写 ”的困难。上学期我教的五年级毕业班中就有个学生半年内记下了两万多字的读书笔记。因此，这个学生写作文时自然是“左右逢源”“得心应手”。

三、从学生实践中指导

这里我所说的实践是写作实践。写作需要技巧和技能。而技巧和技能都必须经常练习有实践才能有获得和提高。所以我认为对于小学高年级来说，那就更应该经常“实践”，因此，我在多年的作文辅导课中，积累了点滴不成熟的“经验”，就是练习方法多样。诸如：命题练习、随意练习、综合练习、片断练习－－－无论采用什么联系方式，培养学生的勤于练笔习惯是最重要的。“业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随”。所以，对于小学高年级学生的作文指导来说，就应该使学生做到多想勤写，只要持之以恒，就一定能够有所收获。

总之，小学生的作文能力的培养和提高并非一日之功。要在老师的正确引导下，观察生活，广泛阅读，勤于实践。正如茅盾对于写文章曾说过一句话：多读多写多生活，边读边写边生活。