进城务工人员子女的特殊教育
2012年12月05日 09:37:48 来源:山西省忻州市原平二小 访问量：352次
进城务工人员子女的特殊教育
原平二小 韩林枝
一、重视学生的养成教育 培养自律
促进进城务工人员子女的和谐发展，班主任就必须在平时班级管理中注重学生的养成教育的培养，自律能力的形成。学生养成教育的培养，是靠班主任和学生共同努力的结果。包括制定共同认可的各种班级制度和良好的班风建设。而加强制度建设，完善机制来约束学生的行为才能培养学生的自律精神。自律是一种“慎独”境界。一个人只有达到自律的水平，才能具有真正的道德品质。因此，提高班级管理层次和学生道德水平主要不能靠外界强制，而是靠学生发挥内在的自律精神。只有这样进城务工人员子女才能不管是在“受重”状态，还是“失重”状态，都可以自己审视自己的言行，找好自己的方向。
二、注重家访，关心进城务工人员子女放学后的生活
进城务工人员子女不同于本地儿童，他们的父母绝大多数文化水平都比较低，在城市中大多从事的是脏、繁、差、累的体力活动来维持生存。因此，流动儿童放学回家后，不能像本地儿童一样，享受父母做好的饭菜，接受良好的学习监督和家庭教育。因此，班主任应该都挤出时间走进这些弱势群体的家庭，了解他们的生活状况、学习状况才能有的放矢的开展教育工作，同时也能激发家长对孩子强烈的关注和责任感。
苏霍姆林斯基曾说：“教师教育的顶峰时师生之间心灵的和谐境界。”班主任通过家访，给予进城务工人员子女积极的鼓励和赞赏，也能够激发他们的尊严感，让孩子们知道自己也是被关注的，这样师生距离就拉近了，也更有利于日后彼此的沟通。
三、利用家长会与家长交流教育方法
记得教育家李镇西说过：“如果没有合格的家长，就没有良好的家庭教育，而没有良好的家庭教育，就没有完整的优质教育”可绝大多数进城务工人员子女的家长由于文化、职业、素养的制约，都缺乏家庭教育的正确方法，不懂得怎样教育孩子。难道我们做班主任的就眼看着这些流动儿童接受着残缺的教育而视而不见吗？那怕是亡羊补牢也是大有裨益的吧？
在家长会上班主任除了向家长们介绍班级情况，孩子的在校情况外。再做好充分的准备和家长们交流教育孩子的方法。如：“家庭教育的重要性”“学生良好习惯的培养”“如何培养学生的读书兴趣和阅读能力”等等。同时鼓励家长要和孩子们一起阅读，一起写作。特别是针对班上一些孩子回家作业拖拉、平时懒散的问题，专门给家长们做了一些培训，教给家长一些可行的办法。班主任和家长一起努力提高孩子的综合素质。
编辑：杨月仁
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